Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...

^ Глава 8 Логопедия и логопсихология
Короткое содержание темы. Предмет, задачки и способы логопедии. Строение речевого аппарата. Виды речи и главные предпосылки ее нарушения. Развитие речевой деятельности в онтогенезе. Современные систематизации речевых нарушений. Предмет Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., задачки и способы логопсихологии. Психолого-педагогическое исследование малышей с нарушениями речи в ПМПК. Психокоррекционная и профилактическая работа с детками, имеющими речевые нарушения. Элементы психотерапии в работе логопеда.

^ 8.1. Предмет, задачки и способы логопедии

(Логопедия — наука о Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... нарушениях речи, способах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.

Предметом логопедии являются нарушения речи, также обучение и воспитание лиц с расстройствами речевой функции. Логопедия изучает людей Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., страдающих нарушениями речи, — логопатов. Она рассматривает расстройства речи с позиции предупреждения и преодоления средствами специального организованного обучения и воспитания, таким макаром, ее относят к специальной педагогике.

По возрасту логопатов выделяют дошкольную, школьную и логопедию Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... подростков и взрослых.

Задачками логопедии являются:

1) исследование онтогенеза речевой функции при разных нарушениях;

2) определение распространенности, симптоматики и степени проявления нарушений речи;

3) выявление динамики спонтанного направленного развития малышей с нарушениями речевой функции, также Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... нрава воздействия речевых расстройств на формирование их личности, психическое развитие, на чувство разных видов функций, поведения;

4) нарушение особенностей формирования речи и речевых нарушений у малышей с разными отклонениями в развитии;

5) выявление этиологии Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., устройств, структуры, симптоматики речевых расстройств;

6) разработка способов первичной диагностики речевых расстройств;

7) классификация речевых расстройств;

8) разработка принципов, дифференцированных способов и средств устранения речевых расстройств;

9) разработка вопросов организации логопедической помощи. Теоретический нюанс логопедии — исследование Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речевых расстройств и разработка научно обоснованных способов их профилактики, выявления и преодоления. Практический нюанс — профилактика, выявление и устранение речевых нарушений. Теоретические и практические задачки логопедии тесновато взаимосвязаны.

Выделяют последующие связи Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... логопедии с другими науками: межсистемные (с медико-биологическими и лингвистическими науками) и внутрисистемные (с педагогикой, разными отраслями специальной педагогики, способами обучения родному языку и арифметике, с логопедической ритмикой, с общей и специальной психологией).

Основными Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... принципами логопедии являются:

♦ системность;

♦ комплексность;

♦ принцип развития;

♦ принцип рассмотрения нарушений речи во связи с другими сторонами психологического развития малыша;

♦ деятельностный подход;

♦ онтогенетический принцип;

♦ этиопатогенетический принцип;

♦ принцип учета симптоматики нарушения и его Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... структуры;

♦ принцип обходного пути;

♦ общедидактические принципы (личный подход, научность, доступность и др.).

К способам логопедического исследования относят:

♦ организационные: сравнительный, лонгитюдный, полный;

♦ эмпирические: наблюдательные (наблюдение), экспериментальные (лабораторный, естественный, психолого-педагогический опыт), психодиагностические (испытания, анкеты, беседа Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., интервью), праксиметрические приемы анализа функций, биографические;

♦ количественный и высококачественный анализ приобретенных данных. Применяется машинная обработка данных с внедрением ЭВМ;

♦ интерпретационные — методы теоретического исследования связей меж изучаемыми явлениями;

♦ логопедическое воздействие Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... — это педагогический процесс, в каком реализуются задачки коррекционного обучения и воспитания.

Основными формами логопедического воздействия являются обучение, воспитание, перевоспитание. В процессе логопедического воздействия осуществляется корректировка и компенсация. Восстановительное обучение осуществляется при локальных нарушениях коры Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... мозга и ориентировано на восстановление нарушенных речевых и неречевых функций. Восстановление речи осуществляется при логопедическом воздействии на людей с афазией.

Способ обучения в педагогике — это метод совместной активности преподавателя и малышей, направленный Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... на освоение детками познаний, умений, способностей, на формирование интеллектуальных возможностей, воспитание эмоций, поведения и личных свойств.

В логопедической работе употребляются словесный, приятный и практический способы обучения. Их выбор и внедрение определяются' нравом Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речевых нарушений, содержанием, целями и задачками коррекционно-педагогического воздействия и индивидуально-психологическими особенностями логопатов.

^ 8.2. Виды речи и главные предпосылки ее нарушения

Речь является средством общения людей и формой людского мышления. Различают внешнюю и внутреннюю Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речь. Разновидностями наружной речи является устная и письменная речь. Эгоцентрическая речь является промежным шагом развития речи малыша меж наружной и внутренней речи.

Речь не является прирожденной способностью человека. Она Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... формируется равномерно совместно с развитием малыша. Для обычного становления речи малыша нужно, чтоб кора мозга достигнула определенной зрелости, а органы эмоций были довольно развиты. В особенности принципиально для формирования речи развитие речеслухового Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и речедвигательного анализаторов.

Рис. 9. Строение речевого аппарата: 1 — мозг; 2 — носовая полость, 3 — жесткое небо; 4 — ротовая полость; 5 — губки; 6 — резцы; 7 — кончик языка; 8 — спинка языка; 9 — корень языка; 10 — надгортанник; 11 — глотка; 12 — горло;13 — трахея; 14 — правый бронх; 15 -г- правое легкое; 16 — диафрагма Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...;17 — пищевой тракт; 18 — позвоночник; 19 — спиной мозг; 20 — мягкое небо


Все перечисленные выше причины в значимой степени зависят от среды. Если ребенок не получает новых ярчайших воспоминаний, не сотворена обстановка, содействующая развитию движений и речи, задерживается его Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... физическое и психическое развитие.

Огромное значение для развития речи имеет психофизиологическое здоровье малыша, другими словами состояние ВНД, высших психологических процессов, также соматическое состояние малыша.

Критериями обычного, своевременного и правильного речевого развития малыша Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... являются его психическое и соматическое здоровье, обычные интеллектуальные возможности, слух и зрение, достаточная психологическая активность, потребность в речевом общении, настоящее речевое окружение.

М. Е. Хватцев выделил последующие предпосылки речевого нарушения:

♦ органические Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... (поражается центральный либо периферический отдел речевого анализатора: неверное строение зубов, маленький язык и т. п.);

♦ многофункциональные либо психогенные (нарушения нейродинамики);

♦ социально-психологические предпосылки.

^ 8.3. Развитие речевой деятельности в онтогенезе

Ведущие спецы в области лингвистики Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., психологии, педагогики выделяют различное количество шагов развития речи малышей (Т. Л. Розенгард-Путко, А. Н. Гвоздев и др.). А. А. Леонтьев выделил последующие этапы развития речи деток: предварительный (до 1 года), пред-дошкольный — шаг Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... первичного овладения языком (от 1 года до 3 лет), дошкольный (от 3 до 7 лет) и школьный (со времени поступления в школу до ее окончания).

Рис. 10. Внутренний вид фронтальной части горла: 1 — щитовидный хрящ,

^ 2 — перстневидный хрящ, 3 — надгортанник, 4 — разрез подъязычной Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... кости,

5 — трахея, 6 — морганиев желудочек, 7 — неверная голосовая связка,

8 — настоящая голосовая связка

Развитие речи малыша начинается с 3-х месяцев, с периода гуления — это шаг активной подготовки речевого аппарата к произношению звука. Сразу Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... осуществляется процесс развития осознания речи, т. е. импрессивная речь. Ребенок начинает различать интонацию, потом слова, обозначения предметов и действий. Лепет характеризуется созданием сочетаний звуков неопределенно артикулируемых. Ребенок к 6 месяцам пробует произнести звуки, похожие на Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... слова.

В 9-10 месяцев ребенок произносит отдельные слова, состоящие из схожих парных слогов (папа, мать). К концу первого года словарь добивается 8-12 слов.

На 2-м году жизни малыша слова и звукосочетания становятся средством речевого Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... общения, т. е. развивается экспрессивная речь. Развитие речи малыша осуществляется по подражанию, как следует, огромную роль в ее формировании играют предки и речевая обстановка в семье. В период 1-го года жизни ребенок Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... перенимает все элементы звучащей речи. Во 2-м полугодии ребенок принимает определенные звукосочетания и связывает их с предметами либо действиями. В это время ребенок реагирует на весь комплекс воздействия, ситуацию, интонацию, слова. Все Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... это помогает образованию временных связей. В возрасте 7-9 месяцев ребенок повторяет за взрослыми все более и поболее различные сочетания звуков. С 10-11 месяцев возникают реакции на слова, независимо от ситуации и интонации говорящего.

После Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... 3 лет начинается шаг становления активной речи. В это время у малыша возникает повышенное внимание к артикуляции окружающих. 1-ые слова малыша носят обобщенно смысловой нрав, т. е. одними и теми же словами Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... он выражает различные чувства. Осознать малыша можно по ситуации общения. Переход от данного вида речи к контекстной происходит к 5 годам.

С 1,5 лет у малыша возникает возможность осознания словесной речи взрослых. В протяжении 2-го Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и 3-го годов происходит существенное скопление словаря: в 1,5 года — 10-15 слов, к концу 2-го — 300 слов, к концу 3-го — около 1000 слов. Значения слов становятся более определенными.

К началу 3-го года жизни у Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... малыша начинает формироваться грамматический строй речи. Поначалу ребенок выражает свои желания одним словом, позже простыми фразами, словами без согласования, соподчинения слов в предложении. К 2-м годам малыши фактически завладевают способностями потребления форм Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... единственного и множественного числа, имен существительных, времени и лица глаголов, употребляют некие падежные окончания. В это время осознание речи существенно превосходит произносительные способности.

В дошкольный период развития речи практически у всех малышей Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... еще отмечается неверное звукопроизношение. Развивается навык слухового контроля, формируется фонематическое восприятие, возрастает словарный припас. Активный словарный припас к 4-6 годам составляет 3000-4000 слов. Значения слов обогащаются и уточняются. У малыша вырастает опыт речевого общения и Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... на его базе формируется чувство языка.

Параллельно идет развитие грамматического строя. Детки 4-го года жизни пользуются в речи ординарными и сложными предложениями. Более всераспространенные формы выражения — обычное распространенное предложение. К 5 годам детки относительно свободно Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... пользуются структурой сложноподчиненного и сложносочиненного предложения. Начиная с этого возраста выражения деток напоминают маленький рассказ. Во время бесед их ответы на вопросы содержат в себе все большее количество предложений. К Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... 5 годам малыши завладевают монологической речью и могут выполнить пересказ сказки без дополнительных вопросов из 40-50 предложений.

В 4 года ребенок должен дифференцировать все звуки. У малыша завершается формирование правильного произношения. К школьному возрасту у малыша формируется Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... контекстная (т. е. отвлеченная), обобщенная на приятной базе речь.

За время обучения в школе происходит сознательное усвоение своей речи и вообщем языка. Ведущая роль принадлежит письменной речи. Малыши завладевают Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... звуковым анализом, усваивают грамматические правила построения выражений.

После окончания школы идет процесс саморазвития речи.

8.4. Современные систематизации речевых нарушений

В современной логопедии и логопсихологии употребляют две главные систематизации нарушений речи: клинико-педагогическую и психолого-педагогическую.

Все виды Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... нарушений, рассматриваемые в клинико-педагогической систематизации, на базе психолого-лингвистических критериев можно подразделить на две огромные группы зависимо от того, какой вид речи нарушен: устная либо письменная.

Нарушения устной речи, в свою Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... очередь, могут быть разбиты на два типа: 1) фонационного (наружного) дизайна выражения, которые именуют нарушениями произносительной стороны речи, и 2) структурно-семантического (внутреннего) дизайна выражения, которые в логопедии именуют системными, либо Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... полиморфными нарушениями речи.

I. Расстройства фонационного дизайна выражения могут быть дифференцированы зависимо от нарушенного звена:

1) голосообразования;

2) темпоритмической организации выражения;

3) интонационно-мелодической организации;

4) звукопроизносительной организации.

Эти расстройства могут наблюдаться изолированно и в разных композициях Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., зависимо от чего в логопедии выделяются последующие виды нарушений, для обозначения которых есть обычно закрепившиеся определения.

1. Дисфония (афония) — отсутствие либо расстройство фонации вследствие патологических конфигураций голосового аппарата. Синонимы: нарушение голоса, нарушение фонации, фоноторные Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... нарушения, певческие нарушения. Проявляется или в отсутствии фонации (афония), или в нарушении силы, высоты и тембра голоса (дисфония), может быть обоснована органическими либо многофункциональными расстройствами голосообразующего механизма центральной либо периферической локализации Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и появляться на любом шаге развития малыша. Бывает изолированной либо заходит в состав ряда других нарушений речи.

2. Брадилалия — патологически замедленный темп речи. Синоним: брадифразия. Проявляется в замедленной реализации артикуляторной речевой программки Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., является центрально обусловленной, может быть органической либо многофункциональной.

3. Тахилалия — патологически ускоренный темп речи. Синоним: тахифразия. Проявляется в ускоренной реализации артикуляторной речевой программки, является центрально обусловленной, органической либо многофункциональной.

При замедленном темпе речь оказывается Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... тягуче-растянутой, вялой, однотонной. При ускоренном темпе — торопливой, быстрой,

настойчивой. Ускорение речи может сопровождаться аграмматизмами. Эти явления время от времени выделяют как самостоятельные нарушения, выраженные в определениях баттаризм, парафразия. В случаях, когда патологически ускоренная Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речь сопровождается безосновательными паузами, запинками, спотыканием, она обозначается термином полтерн. Брадилалия и тахилалия соединяются воединыжды под общим заглавием — нарушение темпа речи. Следствием нарушенного темпа речи является нарушение плавности речевого Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... процесса, ритма и мелодико-интонациональной выразительности.

4. Заикание — нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное конвульсивным состоянием мускул речевого аппарата. Синонимы: логоневроз, lalonevros, balbuties. Является центрально обусловленным, имеет органическую либо многофункциональную природу, появляется в Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... большинстве случаев в процессе речевого развития малыша.

5. Дислалия — нарушение звукопроизношения при обычном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Синонимы: косноязычие (устаревшее), недостатки звукопроизношения, фонетические недостатки, недочеты произношения фонем. Проявляется в неверном звуковом (фонемном) оформлении речи Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...: в искаженном (ненормированном) произнесении звуков, в подменах (субституциях) звуков либо в их смешении. Недостаток может быть обоснован тем, что у малыша не вполне сформировалась артикуляторная база (не усвоен весь набор артикуляционных Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... позиций, нужных для произнесения звуков) либо некорректно сформировались артикуляторные позиции, вследствие чего продуцируются ненормированные звуки. Необыкновенную группу составляют нарушения, обусловленные анатомическими недостатками артикуляционного аппарата. В психолингвистическом нюансе нарушения произношения рассматриваются или как следствие Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... несформированности операций различения и узнавания фонем (недостатки восприятия), или как несформированность операций отбора и реализации (недостатки продуцирования), или как нарушение критерий реализации звуков.

При анатомических недостатках нарушения носят органический нрав Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., а при их отсутствии — многофункциональный. Нарушение появляется обычно в процессе развития речи малыша; в случаях травматического повреждения периферического аппарата — в любом возрасте.

Описанные недостатки являются избирательными, и любой из их имеет статус Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... самостоятельного нарушения. Но наблюдаются и такие, в каких оказываются вовлеченными сразу несколько звеньев сложного механизма фонационного дизайна выражения. К таким относятся ринолалия и дизартрия.

6. Ринолалия — нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими недостатками Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речевого аппарата. Синонимы: гнусавость (устаревшее), палатолалия. Проявляется в патологическом изменении тембра голоса, который оказывается сверхизбыточно назализованным, вследствие того что голосовыдыхательная струя проходит при произнесении всех звуков речи в полость носа и Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... в ней получает резонанс. При ринолалии наблюдается искаженное произнесении всех звуков речи (а не отдельных, как при дислалии). При всем этом недостатке нередко встречаются и просодические нарушения, речь при ринолалии малоразборчива Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... (непонятная), однообразная. В российскей логопедии к ринолалии принято относить недостатки, обусловленные прирожденными расщелинами нёба, т. е. грубыми анатомическими нарушениями артикуляторного аппарата. В ряде забугорных работ такие нарушения обозначаются термином «палатолалия» (от лат Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план....palatum — нёбо). Все другие случаи назализованного произношения звуков, обусловленные многофункциональными либо органическими нарушениями различной локализации, в этих работах именуют ринолалией. В российских работах явления назализованного произношения без грубых артикуляционных нарушений относят Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... к ринофонии.

До недавнешнего времени ринолалию определяли как одну из форм механической дислалии. Беря во внимание специфику нарушения, нужно ринолалию выделить в самостоятельное речевое нарушение.

7. Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, обусловленное дефицитностью Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... иннервации речевого аппарата.

Наблюдаются несформированность всех звеньев сложного механизма фонационного дизайна выражения, следствием чего являются голосовые, просодические и артикуляционно-фонетические недостатки. Тяжеленной степенью дизартрии является анартрия, проявляющаяся в невозможности выполнить звуковую реализацию речи. В легких Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... случаях дизартрии, когда недостаток проявляется в большей степени в артикуляторно-фонетических нарушениях, молвят о ее стертой форме. Эти случаи нужно отличать от дислалии.

Дизартрия является следствием органического нарушения центрального нрава, приводящего к Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... двигательным расстройствам. По локализации поражения ЦНС выделяют разные формы дизартрии. По тяжести нарушения различают степень проявления дизартрии.

В большинстве случаев дизартрия появляется вследствие рано обретенного церебрального паралича, но может Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... появиться на любом шаге развития малыша вследствие нейроинфекции и других мозговых болезней.

II. Нарушения структурно-семантического (внутреннего) дизайна выражения представлены 2-мя видами: алалией и афазией.

1. Алалия — отсутствие либо недоразвитие речи вследствие органического поражения Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речевых зон коры мозга во внутриутробном либо ранешном периоде развития малыша. Синонимы: дисфазия, ранешняя детская афазия, афазия развития, слухонемота (устаревшее).

Один из более сложных изъянов речи, при котором нарушены операции отбора и программирования на Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... всех шагах порождения и приема речевого выражения, вследствие чего оказывается не сформированной речевая деятельность малыша. Система языковых средств (фонематических, грамматических, лексических) не формируется, мучается мотивационно-побудительный уровень речепорождения. Наблюдаются Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... грубые семантические недостатки. Нарушено управление речевыми движениями, что отражается на проигрывании звукового и слогового состава слов. Встречается несколько вариантов алалии зависимо от того, какие речевые механизмы не сформированы и какой из их шагов Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... (уровней) в большей степени мучается.

2. Афазия — полная либо частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями мозга. Синонимы: распад, утрата речи.

У малыша пропадает речь в итоге черепно-мозговых травм, нейроинфекции либо опухолей мозга Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... после того, как речь уже была сформирована. Если такое нарушение вышло в возрасте до 3-х лет, то исследователи воздерживаются от диагноза афазия. Если же нарушение вышло в более старшем возрасте, то молвят об афазии Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план.... В отличие от афазии взрослых есть детская, либо ранешняя, афазия.

III. Нарушения письменной речи. Эти нарушения разделяются на две группы зависимо от того, какой вид ее нарушен. При нарушении Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... продуктивного вида отмечаются расстройства письма, при нарушении рецептивной письменной деятельности — расстройства чтения.

1. Дислексия — частичное специфичное нарушение процесса чтения. Проявляется в затруднениях опознания и узнавания букв; затруднениях слияния букв в слоги и слогов Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... в слова, что приводит к неверному проигрыванию звуковой формы слова; в аграмматизме и искажении осознания прочитанного.

2. Дисграфия — частичное специфичное нарушение процесса письма. Проявляется в нестойкости оптико-пространственного вида буковкы, в смешениях либо Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... пропусках букв, в искажениях звукослогового состава слова и структуры предложений. В случае несформированности процессов чтения и письма (в процессе обучения) молвят об алексии и аграфии.

Нарушения письма и чтения у малышей вызываются Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... затруднениями в овладении умениями и способностями, необходимыми для настоящего воплощения этих процессов. По данным исследователей, эти затруднения обусловливаются недостатками устной речи (кроме оптических форм), несформированностью операций звукового анализа, нестойкостью случайного внимания.

Нарушения письма Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и чтения у малышей нужно отличать от утраты умений и способностей письма и чтения, т. е. дислексии (алексии) и дисграфий (аграфий), возникающих при афазиях.

Таким макаром, в логопедии выделяются 11 форм речевых нарушений, 9 из Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... их составляют нарушения устной речи на различных шагах ее порождения и реализации и 2 формы составляют нарушения письменной речи, выделяемые зависимо от нарушенного процесса.

Нарушения устной речи: дисфония (афония), тахилалия, брадилалия, заикание Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., дислалия, ринолалия, дизартрия (анартрия), алалия, афазия. Нарушения письменной речи: дислексия (алексия) и дисграфия (аграфия). В приведенную систематизацию включены только те формы речевых нарушений, которые выделены в логопедической литературе и применительно к которым разработаны Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... методики. Снутри каждой из форм речевых нарушений есть виды и подвиды.

В связи с этим следует указать, что в ряде всевозможных случаев виды нарушений, относящиеся к одной форме, представляют собой Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... не вариант, а отдельное нарушение. К примеру, в дислексию включены, с одной стороны, артикуляторно-фонетические нарушения, т. е. недостатки фактически звуковой реализации речи, относящиеся к уровню речевой нормы, а с другой — фонематические нарушения Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., обусловленные несформированностью операций, осуществляющих отбор звуков, и относящиеся к уровню структурного (языкового) дизайна выражения.

Отмеченная непоследовательность систематизации стала в особенности приметной в современный период развития науки в связи с возросшими познаниями о речевых (психических Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и физиологических) механизмах и новыми исследовательскими работами в логопедии. Каждый новый шаг в развитии науки и новые познания требуют внесения корректив в прежние представления, потому предстоящая разработка вопросов систематизации Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речевых нарушений остается животрепещущей задачей логопедии.

Психолого-педагогическая систематизация появилась в итоге критичного анализа медицинской систематизации исходя из убеждений применимости ее в педагогическом процессе, каким является логопедическое воздействие. Таковой анализ оказался нужным Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... в связи с ориентацией логопедии на обучение и воспитание малышей с нарушениями развития речи.

Внимание исследователей было ориентировано на разработку способов логопедического воздействия для работы с коллективом малышей (учебной группой, классом). Для этого Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... нужно было отыскать общие проявления недостатка при различных формах аномального развития речи у деток, в особенности те, которые животрепещущи для коррекционного обучения. Таковой подход востребовал другого принципа группировки нарушений: не от общего к личному Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., а от личного к общему. Это позволило строить ее на базе лингвистических и психических критериев, посреди которых учитываются структурные составляющие речевой системы (звуковая сторона, грамматический строй, словарный припас), многофункциональные нюансы речи, соотношение Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... видов речевой деятельности (устной и письменной).

Нарушения речи в данной систематизации разделяются на 2 группы. 1-ая группа— нарушение средств общения (фонетико-фонематическое недоразвитие и общее недоразвитие речи).

1. Фонетпико-фонематическое недоразвитие речи Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... — нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у деток с разными речевыми расстройствами вследствие изъянов восприятия и произношения фонем.

2. Общее недоразвитие речи — разные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонент Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне.

В качестве общих признаков отмечаются: позже Начало развития речи, небогатый словарный припас, аграмматизм, недостатки произношения, недостатки фонемообразования.

Недоразвитие может быть выражено в разной степени Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...: от отсутствия речи либо лепетного ее состояния до развернутой, но с элементами фонетического и лексико-грамматического недоразвития. Зависимо от степени сформированности речевых средств у малыша общее недоразвитие разделяется на три уровня Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план....

2-ая группа — нарушения в применении средств общения, куда относится заикание, которое рассматривается как нарушение коммуникативной функции речи при верно сформировавшихся средствах общения. Вероятен и комбинированный недостаток, при котором заикание смешивается с общим Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... недоразвитием речи.

В данной систематизации не выделяются в качестве самостоятельных нарушений речи нарушения письма и чтения. Они рассматриваются в составе фонетико-фонематического и общего недоразвития речи как их системные, отсроченные последствия, обусловленные Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... несформированностью фонематических и морфологических обобщений, составляющих один из ведущих признаков. В систематизации отражается поочередная опора на принцип системного подхода, на базе которого учитываются два соотношения: соотношение нарушений в системе речевой деятельности и соотношение нарушений как Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... 1-го из психологических процессов с другими сторонами психики малыша, развитие которых плотно сплетено с речью.

Приведенные систематизации отражают современное состояние теории логопедии. Меж ними нет противоречий — они дополняют друг Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... дружку. Задачка логопедии — улучшать классификацию речевых нарушений.

Приведенные систематизации разработаны в большей степени по отношению к первичному недоразвитию речи у малышей, т. е. к тем случаям, когда нарушения наблюдаются при сохранном слухе и уме. Но Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... эта категория малышей не однородна по собственному составу, потому что к ней относятся и детки с задержкой психологического развития, с нарушениями зрения и опорно-двигательного аппарата. Принципиально решить вопрос о том, применимы Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... ли разработанные в логопедии систематизации к нарушениям речи у нареченных категорий малышей либо нужны новые поиски.

Более принципиальным и сложным является вопрос о классификации речевых нарушений у интеллектуально отсталых Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и слабослышащих деток.

Более применимой для обозначенных случаев является клинико-педагогическая систематизация, так как она строится на признаках, очень дифференцирующих виды речевых нарушений; позволяющих логопеду квалифицировать недостаток речи при различных формах аномального развития и выполнить Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... логопедическое воздействие с опорой на принцип личного подхода. В свою очередь, те признаки, которые положены в основание психолого-педагогической классификации, посодействуют в организации групповых форм логопедической работы при различных Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... формах аномалий, но при общности проявлений речевого недостатка.

^ 8.5. Предмет, задачки и способы логопсихологии

Логопсихология — это ветвь специальной психологии, которая изучает психологические особенности человека, имеющего речевые нарушения первичного нрава.

Предметом логопсихологии является исследование своеобразия Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... психологического развития людей с разными формами речевой патологии.

Задачки логопсихологии:

♦ исследование специфичности психологического развития при первичных речевых нарушениях различной степени тяжести и этиологии;

♦ исследование особенностей личного и общественного развития у малышей с речевой патологией Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...;

♦ определение перспектив развития деток с нарушениями речи и действенных средств воспитания и образования;

♦ разработка способов дифференциальной диагностики, позволяющих выделить первичное речевое недоразвитие посреди схожих по наружным проявлениям состояний (аутизма, нарушений Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... слуховой функции, задержки психологического развития, сложных недочетов развития);

♦ разработка способов психической корректировки и профилактики речевых нарушений в детском возрасте.

Логопсихология опирается на выдвинутый русскими психологами (Л. С. Выготским, А. В. Запорожцем, Р. Е Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план.... Левиной, А. Р. Лурией и др.) принцип связи речи с другими сторонами психологического развития, утверждающий ее ведомую роль в опосредовании психологических процессов.

Теоретические истоки логопсихологии находятся в исследовательских работах Л. С. Выготского, раскрывающих сложную Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... структуру аномального развития малыша, согласно которой «дефект какого-либо анализатора либо умственный недостаток не вызывает изолированного выпадения одной функции, а приводит к целому ряду отклонений».

Так, первичный недостаток, недоразвитие либо повреждение Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... разных звеньев речевой системы при отсутствии особых коррекционных мероприятий безизбежно вызовет ряд вторичных и третичных отклонений: недоразвитие всех сторон речи; ограниченность сенсорных, временных и пространственных представлений; недочеты памяти; недостаточную целенаправленность и концентрацию Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... внимания; понижение уровня обобщений; недостающее умение строить умозаключения, устанавливать причинно-следственные связи. Данные особенности, также недостающий уровень развития способностей коммуникации у малыша, что связано с речевыми неуввязками, могут приводить к трудностям в разговоре Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... с другими людьми, нарушению его соц связей с миром вокруг нас, к чувству отверженности и одиночества.

Для получения целостной картины структуры нарушения логопсихологии нужно опираться на патопсихологию, на познание закономерностей Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... развития высших психологических функций при патологии развития, на общую и специальную психологию, возрастную психологию, нейропсихологию, психодиагностику. Следует иметь тесноватую связь с логопедией и познаниями о речевых нарушениях, их механизмах, тяжести, структуре Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., также с нейролингвистикой. Принципиальное значение для логопсихологии представляют и познания мед наук: педиатрии, невропатологии и др.

^ 8.6. Психолого-педагогическое исследование малышей с нарушениями речи в ПМПК

Обследование малыша, имеющего отставание в речевом развитии либо Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... его нарушение, ПМПК обеспечивает:

♦ преждевременное выявление особенностей развития малыша, обусловливающих препядствия в учебе и поведении;

♦ проведение специализированных курсов коррекционно-развивающих занятий для таких деток;

♦ сопровождение малышей со стойкими трудностями в учебе и адаптации в Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... социуме;

♦ консультирование родителей и учителей по вопросам действенной помощи таким детям, личного подхода в обучении.

По результатам обследования малыша в ПМПК администрация школы и предки получают заключение консилиума и советы по изменению Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... критерий обучения, улучшению ситуации развития малыша, по корректировки заморочек обучения и адаптации. Кроме этого, в случае необходимости, ребенок направляется в коррекционно-развивающие группы и на личные занятия к спецам: психологу Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., дефектологу, логопеду.

Необыкновенную сложность представляет дифференциальная диагностика самого всераспространенного речевого нарушения — общего недоразвития речи и других нарушений.

Общее недоразвитие и задержка речевого развития

Нужно отграничивать общее недоразвитие речи (ОНР) от задержки темпа ее формирования речи. Причинами Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... задержки развития речи обычно являются педагогическая запущенность, дефицитность речевого общения малыша с окружающими, двуязычие в семье. Более четкое разграничение этих состояний может быть в процессе диагностического обучения. Различительными признаками, говорящими о более Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... томном речевом диагнозе, будут наличие органического поражения центральной нервной системы, более выраженная дефицитность психологических функций, невозможность самостоятельного овладения языковыми обобщениями. Одним из принципиальных исследовательских критериев является возможность усвоения ребенком с замедленным темпом Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... развития речи грамматических норм родного языка — осознание значения грамматических конфигураций слов, отсутствие смешения в осознании значений слов, имеющих схожее звучание, отсутствие нарушений структуры слов и аграмматизмов, настолько соответствующих и Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... стойких при общем недоразвитии речи (Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева, 1990).

Дифференциальная диагностика речевых нарушений и интеллектуальной отсталости может затрудняться, потому что общее психическое недоразвитие отсталость всегда в той либо Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... другой степени сопровождается недоразвитием речи, а с другой стороны, при выраженном речевом недоразвитии у малыша нередко отмечается задержанное либо неравномерное развитие его ума. В ряде всевозможных случаев диагностика может быть удачной исключительно в итоге Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... динамического исследования малыша в процессе коррекционных занятий. В отличие от деток с отклонениями в интеллектуальном развитии, имеющих полный умственный недостаток, захватывающий все виды мыслительной деятельности, у малышей с томными нарушениями Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речи самые большие трудности вызывают задания, требующие роли речи.

У малышей с ОНР не наблюдается инертности психологических процессов в отличие от интеллектуально отсталых малышей, они способны к переносу усвоенных методов интеллектуальных действий на другие Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., подобные задания. Эти малыши нуждаются в наименьшей помощи при формировании обобщенных методов действий, если они не требуют речевого ответа. У малышей с общим недоразвитием речи отмечаются более дифференцированные чувственные реакции, они Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... критично относятся к собственной речевой дефицитности и в почти всех заданиях сознательно стараются избегать речевого ответа. Их деятельность носит более целенаправленный и контролируемый нрав. Они проявляют достаточную заинтригованность и сообразительность при Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... выполнении заданий. Общее Если разграничение деток с ОНР и интеллектуальной отсталостью встречает некие трудности, то дифференциацию ОНР и ЗПР в почти всех случаях не удается выполнить. У деток с ЗПР, так же как и Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... при ОНР, отмечаются слабость случайного внимания и недочеты в развитии приятного и словесно-логического мышления. Речевая функция также обладает некими схожими чертами. При томных формах речевой дефицитности, возникающих при церебрально-органической патологии Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., затрагивающей не только лишь речевые зоны, обнаруживаются выраженные нарушения памяти и мышления (Е. М. Мастюкова, 1998), подобно тому, как это отмечается у деток с ЗПР церебрально-органического генеза. Доказательство этому получено Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... при сравнительном исследовании малышей с ОНР и ЗПР младшего школьного возраста, проведенном Т. А. Фотековой (1993).

Следует добавить, что малыши с речевой патологией, так же как и малыши с задержкой психологического развития, в забугорной литературе Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... относятся к единой группе — малышей с трудностями обучения. В то же время тщательное обследование состояния разных сторон речевого развития и познавательной сферы с учетом клинического анализа позволяет установить структуру Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... отклоняющегося развития, его ведущий фактор и избрать направленно-рациональные методы коррекционных воздействий. Есть основания считать, что в почти всех случаях даже ранее успешное преодоление речевых изъянов не является достаточным условием для преодоления Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... недочетов в развитии познавательной функции. Дифференциальной диагностике речевой и умственной дефицитности могут посодействовать дополнительные способы, к примеру электроэнцефалографическое исследование (у малышей с ЗПР в большей степени мучаются лобные толики, а у малышей Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... с ОНР конфигурации почаще затрагивают височно-теменно-затылочные зоны), также анализ динамики психологического развития малыша.
^ Сенсорная алалия и нарушения слуха
С. Н. Шаховская (1998) выделила некие диагностические характеристики для разграничения малыша с сенсорной алалией Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... (трудности осознания обращенной речи) и малыша с нарушением слуха (трудности различения обращенной речи).

В числе их последующие:

♦ слабослышащий имеет неизменный порог восприятия (в различное время суток в разных критериях он слышит идиентично), а у Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... малыша с сенсорной алалией отмечается мерцающее непостоянство слуховой функции: то он слышит и осознает более тихое звучание, то не принимает более звучного звучания;

♦ непостоянство характеристик аудиометрического исследования малыша с алалией Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... свидетельствует о нарушенной работоспособности, завышенной утомляемости, дисгармоничности процессов возбуждения и торможения, что негативно сказывается на способностях высшего акустического анализа и синтеза;

♦ усиление громкости звучания улучшает восприятие слабослышащего малыша. Его глас лишен звучности, он тих Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., глуховат, а при сенсорной алалии глас сохраняет нормальную громкость и звонкость;

♦ со слабослышащим ребенком легче сделать контакт, чем с ребенком, страдающим сенсорной алалией;

♦ ребенок с сенсорной алалией на звучные Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., потом на сверхгромкие звуки не реагирует; более тихое, спокойное звучание ребенок принимает лучше, чем звуки завышенной громкости, которые могут вызвать запредельное охранительное торможение, мозг вроде бы сам щадит себя, выключаясь из работы;

♦ слабослышащий лучше Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... слышит при использовании слуховым аппаратом, а ребенок с сенсорной алалией воспользоваться слуховым аппаратом не может: сетует на боль в ушах, в голове; усиление звуков становится для него противным раздражителем;

♦ при сенсорной Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... алалии в ряде всевозможных случаев наблюдается завышенная чувствительность к тихим звукам, безразличным для окружающих (шелест перелистываемых страничек, капающая из крана вода и др.), что подчеркивает сохранность у их слуха.

^ 8.7. Психокоррекционная и профилактическая работа Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... с детками,

имеющими речевые нарушения

У деток с речевыми нарушениями по сопоставлению с возрастной нормой наблюдается понижение познавательной деятельности и входящих в ее структуру процессов: наименьший объем запоминания и проигрывания материала, неустойчивость внимания, стремительная Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... отвлекаемость, истощаемость психологических процессов, понижение уровня обобщенияи осмысления реальности; у их затруднена развернутая связная речь.

Со стороны эмоционально-волевой сферы также наблюдается ряд особенностей: завышенная возбудимость, раздражительность либо общая заторможенность Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., замкнутость, обидчивость, плаксивость, неоднократная смена настроения и др.

Психокоррекционная работа с такими детками должна включать комплекс мероприятий, направленных на устранение неблагоприятного воздействия обозначенных выше соц причин, на улучшение общего психологического состояния малыша Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., на формирование у него энтузиазма к речевому общению и нужных способностей поведения, на компанию правильного речевого воспитания. Эффективность психолого-педагогической корректировки будет почти во всем определяться особыми занятиями с ребенком.

При организации коррекционно-педагогической Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... помощи детям с томными речевыми нарушениями нужно следовать принципу комплексности и взаимодополнительности мед, психических и педагогических способов воздействия.

Приведем пример трудности и разноуровневости заморочек малыша с ринолалией. Соответствующей особенностью речи такового Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... малыша является носовой колер, потому что струя воздуха во время речевого акта проходит через нос, а не через рот (открытая ринолалия). Вследствие отсутствия либо дефицитности перегородки меж носовой и ротовой Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... полостью (из-за расщелин твердого и мягенького неба, недостаточной подвижности мягенького неба) струя воздуха уходит в нос, и речь малыша с таким нарушением обычно практически непонятна для окружающих. Он фактически не умеет направленно Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... выдыхать через рот — задувать свечку, дышать на ладошки, петь гласные.

До операции ребенок с расщелиной твердого неба, обычно, носит обтураторы (пластинки, создающие искусственное небо), которые изменяются по мере взросления малыша. При недостаточно внимательном отношении Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... в промежутки меж пластинами может забиваться еда, становясь источником инфекции и ослабляя организм малыша.

Ребенок с открытой ринолалией нуждается в помощи логопеда как в дооперационный, так и в послеоперационный период. Воспитатель работает Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... в сотрудничестве с логопедом и проводит огромную работу по развитию речевого (ротового) дыхания.

У малыша с закрытой ринолалией из-за разращений в носу полипов закрыт проход воздуха в нос Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план.... В речи таковой ребенок подменяет носовые звуки [м] и [н] на звуки [б] и [д]. Главное значение в этих случаях отводится мед корректировки — удалению аденоидов, физиотерапии и пр. В предстоящем к работе Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... подключаются логопед и воспитатель. Воспитатель смотрит за тем, чтоб ребенок закрывал рот и дышал носом. Нужно пару раз (3-4) в денек с этим ребенком делать дыхательные упражнения:

♦ дышать попеременно правой, а потом левой ноздрей, при всем Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... этом рот и другая ноздря должны быть закрыты;

♦ делать вдох ртом, а выдох носом и напротив, вдыхать носом, а выдыхать ртом;

♦ пропевать на мотив песни звук [м].

Принципиально, чтоб воспитатель Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... контролировал работу над правильным дыханием малыша, которую проводят также и предки.

В предстоящем главную роль будут иметь занятия с логопедом и психологом по формированию положительного самовосприятия, действенных способностей коммуникации, также работе с их наиблежайшим Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... соц окружением по созданию психотерапевтической поддерживающей атмосферы.

^ 8.8. Элементы психотерапии в работе логопеда

«Я не могу, у меня ничего не получается», — обычно конкретно эти слова слышит логопед от ребенка-логопата, приступая к занятиям Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... с ним. Потому психотерапия начинается тогда, когда ребенок впервой переступает порог его кабинета. Логопед должен повстречать малыша в высшей степени миролюбиво и показать ему комнату, в какой они будут заниматься, все, что в Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... ней находится, сначала игрушки. Заметив, что больше всего ребенку понравилось, преподаватель дает ему заинтересовавшую его вещь и, если ребенок не возражает, подключается к его игре на равных. 1-ая встреча-знакомство на этом Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... заканчивается.

Кабинет логопеда не должен быть похож на кабинет. Это комната, в какой нет места серьезному стилю. В ней все: обои, шторы, игрушки, мебель — должно быть проникнуто теплом и комфортом домашнего Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., «дружелюбного» мира, в каком ребенок не ощущает себя скованным, зажатым.

Один из важных составляющих психотерапии — поощрение, которое выражается в вербальной и невербальной (жесты, ухмылки, похлопывания, прикосновения и др.) формах.

Занимаясь Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... с ребенком, следует соблюдать последующие правила:

♦ сидите справа от него. Правая сторона — это будущее. Когда вы находитесь справа, вы помогаете ему продвигаться в подходящем направлении — к результатам, которых вы оба ожидаете;

♦ занимайте позицию Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... на уровне глаз малыша (он — на стуле, вы на стульчике; он — на полу и вы — на полу);

♦ смотрите за своим голосом и организацией речи (логические паузы и ударения, высота, тембр, звучание Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...);

♦ принимайте малыша таким, какой он есть;

♦ будьте с ним «здесь и сейчас» (думая о собственном, вы теряете контакт с ребенком, а он — энтузиазм к тому, что он делает);

♦ оставьте за порогом ваше настроение, не разрешайте Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... для себя раздражаться, врать, притворяться; будьте размеренны и благожелательны, открыты ему и искренни;

♦ никогда не гладьте малыша по голове и не кладите руку ему на голову — это жест, вызывающий отрицательную реакцию Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., даже стрессовое состояние.

Психогимнастика как особенная часть психотерапии помогает скорректировать разные сферы психики детей-логопатов, которые, обычно, испытывают определенные трудности в разговоре со сверстниками; склонны к завышенной утомляемости; запальчивы, замкнуты Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...; несамостоятельны в поведении и выражении собственных мыслей.

В число средств, при помощи которых спец достигает фуррора, входят последующие:

♦ упражнения на развитие мимики и пантомимики (показать мимикой то либо другое эмоциональное состояние; угадать Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... по выражению лица товарища его внутреннее состояние и т. д.), помогающие предупредить перерастание чувств в патологические чувства, обеспечить нужную разрядку;

♦ музыка, способная уравновесить нервную систему малыша — успокоить чрезвычайно возбужденного и растормошить вялого Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...; содействующая развитию умения слушать и слышать, фантазии, воображения.

Огромное значение для обычного развития малыша имеет гармонизация его притязаний (чего он желает, на что претендует) и реальных способностей.

Ребенок, переоценивающий себя, обычно надменен, заносчив, нетерпим Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... к критике. Ребенок, который недооценивает свои способности, скован, не уверен внутри себя, пессимистичен. Эти два типа самооценки могут привести к психологическим расстройствам. Как можно это предупредить?

Вот один из методов. Пусть ребенок Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... сам оценит свою работу и работу собственного товарища. Если самооценка окажется завышенной, а оценка другого малыша заниженной (что в большинстве случаев бывает), нужно осторожно подвести малыша к осознанию неправомерности его выводов Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план.... Это дает возможность детям, неуверенным внутри себя, ощутить уверенность, а детям с завышенной самооценкой не испытывать в предстоящем стресс при неудачном выполнении задания.

Метод общения с ребенком (а их около 6,5 тыс. исходя из убеждений Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... транзактного анализа) выбирают по ситуации.
^ Контрольные вопросы
1. Что является предметом исследования логопедии?

2. Каковы главные задачки логопедии?

3. Перечислите способы исследования и воздействия в логопедии.

4. Охарактеризуйте главные виды речи.

5. Какие группы нарушений речи выделил Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... М. Е. Хватцев?

6. Дайте характеристику главных шагов развития речи деток по А. А. Леонтьеву.

7. Какие нарушения речи входят в состав клинико-педагогической систематизации?

8. Назовите главные группы речевых нарушений, выделенных в психолого Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... - педагогической систематизации.

9. Предмет, задачки и способы логопсихологии.

10. Какова роль психолого-педагогического исследования малышей с нарушениями речи в ПМПК?

11. Главные пути психокоррекционной и профилактической работы с детками, имеющими речевые нарушения.

12. Какие элементы Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... психотерапии может использовать в собственной работе логопед?

^ 8.9. Материалы для семинарского занятия

Главные ПОНЯТИЯ: Логопсихология, логопедия, логопат, речь устная, письменная, наружняя, внутренняя; центральная и периферическая часть речевого аппарата, дыхательный, речевой, артикуляционный отдел, органические нарушения речи Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., многофункциональные и структурно-семантические нарушения речи, нарушения фонационного дизайна речи, алалия, афазия, дислексия, дизартрия, ринолалия, брадилалия, тахилалия, заикание, дисфония, дисграфия, дислексия; нарушения средств общения, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речи; нарушения в применении средств общения, заикание, заикание с ОНР.
^ Методические указания
При подготовке к семинарскому занятию нужно уяснить главные направления развития речи в онтогенезе, повышенное внимание уделив периодизации развития речи А Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план.... А. Леонтьева, А. Н. Гвоздева, Н. И. Жинкина, также условиям формирования обычной речи.

Характеризуя понятие «речевое нарушение», нужно дать его определение, указав главные предпосылки и виды нарушений речи, разделив органические и многофункциональные нарушения.

Принципиально также Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... выделить предмет логопедии, остановившись на анатомо-физиологических механизмах речи, охарактеризовать историю ее развития и современный шаг, связанный с разработкой научных представлений о разных формах речевых нарушений и созданием действенных методик их преодолений Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план....

Исследования в области логопсихологии позволили выявить особенности психологического развития лиц с разными речевыми нарушениями и найти направления коррекционной работы.

Особенного рассмотрения просит вопрос клинико-педагогической и психолого-педагогической систематизации Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... нарушений речи. Клинико-педагогический подход позволяет разглядеть механизмы и симптоматику речевой патологии и выделяет нарушения письменной (дисграфию и дислексию) и устной речи (алалия, афазия, дислалия, дизартрия, ринолалия, брадилалия, тахилалия, дисфония, заикание).

При всем Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... этом требуется отметить органические и многофункциональные нарушения и специфику коррекционной работы в каждом из этих видов. Нужно показать значимость психолого-педагогического подхода к нарушениям речи для групповой коррекционной работы с логопатами Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план.... При всем этом требуется выделить специфику нарушения функционирования речевой системы у деток с общим недоразвитием речи и с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Важную роль в раскрытии темы играет также клинико-психолого-педагогическая Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... черта малышей с речевыми нарушениями. При всем этом следует направить внимание на наличие многофункциональных либо органических отклонений в состоянии ЦНС, разных двигательных нарушений, чувственной неустойчивости, нарушений познавательной деятельности, низкой интеллектуальной работоспособности, специфичности Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... поведения и т. п.
^ Предпосылки речевых нарушений
Речь, являясь уникальной способностью, присущей только человеку, связана с процессами мышления и обеспечивает общение при помощи того либо другого языка. Мозговая организация речевых функций стала Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... предметом многостороннего исследования клиницистов, нейрофизиологов и психологов начиная с середины XIX в. 1-ые сообщения о механизмах речи появились в работах П. Брока(1861) и К. Вернике(1873). Предстоящее исследование участков разных зон коры в обеспечении речевой Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... деятельности отдало возможность считать, что моторные функции локализуются в задних отделах лобных извилин левого полушария (у правшей) мозга (центр Брока), а сенсорная сторона речи — в левой задней височной извилине (центр Вернике). Организация речевой Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... функции неоднозначно освещена А. Р. Лурия в «Основах нейропсихологии» (1973).

Речевая патология является следствием повреждения периферических и центральных отделов слухового, зрительного, двигательного анализаторов. При повреждении периферических отделов слухового анализатора мучается восприятие устной Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речи, что является предпосылкой появления сенсорной афазии (либо алалии), при всем этом нарушается фонематический слух. Повреждение разных отделов зрительного анализатора сопровождается нарушением восприятия письменной речи. Нарушение моторных зон двигательного анализатора приводит Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... к недочетам произношения, потому что мучаются подвижные органы артикуляции (язык, губки, мягкое нёбо) и статические (жесткое нёбо), также органы голосообразования и дыхания (голосовые связки, горло, легкие, бронхи, трахея, диафрагма). Все перечисленное в литературе Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... нередко обозначается как периферический отдел речедвигательного анализатора.

Каковы же предпосылки появления речевых нарушений?

Посреди последних можно выделить:

♦ ухудшение экологической обстановки;

♦ йодо- и фтор-дефицитность;

♦ повышение числа патологий беременности;

♦ повышение количества родовых травм Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...;

♦ ослабление здоровья малышей и рост детской заболеваемости;

♦ разные социальные предпосылки.

Хотелось бы раздельно тормознуть на соц причинах возникновения речевых нарушений. Сначала необходимо подчеркнуть понижение уровня языковой культуры общества в целом Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план.... Наши малыши часто слышат вокруг себя не только лишь некорректно оформленную речь, да и далековато не литературные выражения. В неких случаях оставляет вожделеть наилучшего содержание и речевое оформление программ телевидения и видеокассет.

Неверное речевое окружение Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и воспитание также могут являться предпосылкой появления у малышей изъянов речи (по типу преломления). При таком положении вещей небольшой ребенок не в состоянии воспринять языковую норму родного языка, артикуляционные уклады Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... звуков слышимой речи, у него формируется неверное либо некорректное восприятие речевых звуков. А это, в свою очередь, приводит к возникновению изъянов звукопроизношения.

Нарушения звуковой культуры речи, возникшие в дошкольном возрасте, в Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... предстоящем могут повлечь за собой целый ряд вторичных нарушений речи: недоразвитие фонематического слуха, задержанное формирование способностей звукового, слогового и буквенного анализа слов, обеднение словаря малыша, нарушение грамматического строя родной речи. Хоть какое нарушение речи Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... в той либо другой степени может отразиться на деятельности и поведении малыша в целом. Потому так принципиально хлопотать о своевременном развитии речи малышей, уделять внимание ее чистоте и корректности

Также развитие Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речи малыша задерживается и нарушается при неблагоприятных критериях: отсутствие чувственно положительного окружения, лишний шум, психологические травмы, долгая психотравмирующая ситуация в семье. Это приводит к появлению мутизма, невротического заикания.

Таким макаром, хоть какое общее Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... либо нервно-психическое болезнь на первых годах жизни сопровождается нарушением речевого развития. Потому разграничиваются недостатки формирования и недостатки сформированной речи, считая 3-летний возраст их условным подразделением.

Выделяют 3 критичных периода в развитии речи:

1-ый Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... период — 1-2 года — формируются предпосылки речи и начинается речевое развитие, складываются базы коммуникативного поведения и движущей силой становится потребность в разговоре.

В это время происходит более насыщенное развитие корковых речевых зон, а Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... именно зоны Брока. Критичным моментом считается возраст 14-18 месяцев. Даже малозначительные неблагоприятные причины могут отразиться на развитии речи.

2-ой период — 3 года — момент1 насыщенного развития связной речи. Переход от ситуативной речи к контекстной просит большой Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... согласованности в работе ЦНС, речедвигательного механизма, внимания, памяти, произвольности и др. Некая рассогласованность в работе ЦНС, в нейроэндокринной и сосудистой регуляции приводит к изменению поведения. Наблюдаются упрямство, негативизм. Это определяет огромную ранимость речевой Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... системы. Могут появиться заикание, мутизм, отставание речевого развития. Ребенок отрешается от речевого общения, выказывает протест на завышенные к нему требования.

Если на этом шаге появилось заикание, то оно может Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... быть обосновано и возрастной неравномерностью созревания отдельных звеньев речевой многофункциональной системы и разных психологических функций. Время от времени их именуют эволютивными, т. е. связанными с возрастной фазой развития.

3-ий период — 6-7 лет — начало Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... развития письменной речи. Увеличивается нагрузка на ЦНС. При предоставлении завышенных требований могут происходить срывы нервной деятельности и появляется заикание.

Критичные периоды развития речи играют роль предрасполагающих критерий, могут иметь самостоятельное значение и сочетаться с другими Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., неблагоприятными факторами: генетическими, общей ослабленностью, нефункциональностью нервной системы и т. д.

И все таки в появлении речевых расстройств большая роль принадлежит экзогенно-органическим факторам. Это разные неблагоприятные воздействия на Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... ЦНС и на весь организм в целом: инфекции, интоксикациии, травмы. Зависимо от времени воздействия этих причин выделяют внутриутробную, либо перинатальную, повреждения при родах, либо натальную. И воздействие разных вредных причин после рождения Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... — постнатальная патология.

Ведущее место в перинатальной патологии занимают асфиксия и родовая травма, кислородное голодание и внутричерепное кровоизлияние приводят к смерти нервных клеток, при всем этом могут захватывать и речевые зоны мозга, что тянет за Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... собой нарушения коркового генеза — алалию. У недоношенных деток в итоге беспомощности сосудистых клеток внутричерепные кровоизлияния появляются в особенности просто.

Если поражение мозга локализовано в области структур речедвигательного механизма, то появляется дизартрия Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план....

При иммунологической несовместимости крови мамы и плода, когда антитела вызывают распад эритроцитов плода и выделяется ядовитый непрямой билирубин, происходит поражение корковых отделов, слуховых ядер. Это может приводить к специфичным нарушениям звукопроизносительной стороны речи Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... в купе с нарушениями слуха.

При внутриутробных поражениях мозга отмечаются самые томные речевые нарушения. Они часто смешиваются с другими недостатками: .слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, ума. Внутриутробные поражения мозга могут вызвать последующие Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... заболевания мамы: краснуха, цитомегалия, токсоплазмоз, вирусные инфекции.

Более томные отмечаются в первом триместре беременности, также во время всего периода эмбриогенеза, т. е. от 4 недель до 4 месяцев. На поздних стадиях беременности патологические воздействия не Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... вызывают томных пороков развития, а ведут к задержке созревания нервной системы, к нарушению миелинизации ее структуры.

В первом случае мы смотрим асимметрию черепа, аномалии нёба (высочайшее «готическое», уплощенное, раздвоенная губа Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., открытая ринолалия, микрогнатия, прогнатия).

Нарушение внутриутробного развития плода — эмбриопатия нередко связана с вирусными инфекциями, фармацевтическими продуктами, радиацией, алкоголизмом, курением.

Токсикозы беременности, недоношенность, недлительная асфиксия вызывают малые органические поражения мозга. При всем этом Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... ярко выражена возрастная незрелость высших корковых функций. Это тянет за собой типичное отставание в развитии речи, растор-моженность, моторные нарушения, дефицитность внимания, памяти, пространственно-временных представлений и пр.

ММД — малая мозговая нефункциональность проявляется на Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... первом году жизни. У малышей наблюдаются легкие нарушения мышечного тонуса, они не мешают активным движениям, но отличаются стойкостью, непроизвольные движения в виде тремора, общих вздрагиваний, задержки сенсомоторного развития, в Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... особенности зрительно-моторной координации.

Речевые нарушения появляются почаще у лиц мужского пола. Издавна понятно, что левое полушарие производит в главном речевую функцию, а правое — зрительно-пространственный гнозис. У мальчишек резвее, чем у девченок, развивается правое Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... полушарие. У девченок, напротив, левое, в связи с чем у их отмечаются более ранешние сроки речевого развития. Не считая того, у их ранее формируется более выраженное межполушарное взаимодействие, что содействует наилучшей Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... компенсации мозговых повреждений.

Определенное значение в этиологии речевых нарушений имеют наследные причины, нередко они являются предрасполагающими критериями, которые реализуются в речевую патологию под воздействием даже малозначительных причин. Ринолалия — 30 %, заикание — 17,5 %, нарушения Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... письменной речи — дислексия, дисграфия.

Наследственно-дегенеративные заболевания нервной системы обоснованы переменами в генетической инфы. В их базе лежат генные мутации, ведущие к нарушению синтеза белков либо ферментов, что вызывает разные нарушения. Синдромы речевых Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... расстройств наблюдаются при многих наследственно обусловленных заболеваниях обмена веществ. Первым признаком нарушенного нервно-психического развития малыша нередко являются речевые нарушения. Специальные речевые нарушения наблюдаются при фенилкетонурии: течение заболевания ведет к понижению ума Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и недоразвитию речи.

Анализ этиологии речевых нарушений помогает разграничить «первичные» речевые расстройства, связанные с поражением либо нефункциональностью речевых устройств, и «вторичные», наблюдаемые у малышей с нарушением ума либо сенсорными недостатками.
^ Предупреждение Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... речевых нарушений
Охрана здоровья населения относится к важной функции страны. Профилактическая направленность в деле сохранения здоровья и воспитания гармонически развитой личности составляет главное содержание гуманизма. Синтез гигиенических, воспитательных и коррекционных мероприятий призван обеспечить развитие Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... физических и духовных сил подрастающего поколения. Решение этих задач неразрывно связано с профилактикой и своевременным выявлением отклонений в физическом, нервно-психическом и речевом развитии деток.

Конец XX в. в нашей Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... стране характеризовался ухудшением здоровья малышей. По данным, приведенным академиком РАО А. Г. Хрипковой, только 14 % малышей фактически здоровы, 50 % имеют многофункциональные отличия, 35-40 % — приобретенные заболевания.

По данным мировой статистики, число речевых расстройств вырастает, в связи Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... с чем актуальность задачи профилактики речевых нарушений деток и подростков воспринимает глобальный нрав.

Разработке профилактических мед, психических и педагогических способов воздействия предшествуют научные изыскания, дозволяющие всеполноценно использовать защитные механизмы организма в целом.

Одним из Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... базовых методологических принципов, которым следует наука о человеке, является принцип анализа психофизиологических функций в их развитии и становлении. Конкретно исследование процесса формирования психики, и речи а именно, и разных психофизиологических Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... функций позволяет не только лишь констатировать наличный, животрепещущий уровень развития малыша, да и проследить закономерности становления психических и психофизиологических новообразований, постепенного усложнения и обогащения его психики на разных шагах онтогенеза либо, напротив, в случае Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... патологии разглядеть механизмы и закономерности нарушения развития как отменно нового процесса (Выготский Л. С, 1983). Но по сей день не решены задачи психофизиологических эталонов развития малыша, что затрудняет оценку его здоровья и определение Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... его адаптивных способностей. Понятно, что психофизиологическое развитие человека в онтогенезе имеет определенные закономерности; базирующиеся на природных данных (прирожденные био, в том числе генетические) и соц воздействий (особенности семьи, обучения и пр.).

В Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... нашей стране уделяется много внимания коррекционно-воспитательной и педагогической работе с детками, страдающими речевыми нарушениями. Достигнуты значимые успехи в решении вопросов ранешней диагностики речевых нарушений, методики и организации коррекционного воспитания и обучения Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... деток.

Методом особых воздействий на деток в почти всех случаях удается предупредить либо затормозить возникновение у их разных дефектов, а именно речевой патологии.

Своевременная профилактика речевых нарушений у малышей плотно Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... сплетена с предупреждением нервно-психических отклонений в состоянии здоровья. Она обеспечивается комплексом мероприятий, включающих целительные, педагогические и социальные воздействия.

Спецы детских поликлиник, вместе с неизменным динамическим наблюдением, проводят профилактические осмотры деток от 0 до 14 лет не Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... только лишь в больнице, да и в детских дошкольных учреждениях и школах. Совместная работа докторов и преподавателей в детских педагогических учреждениях позволяет рано выявлять отличия от нормы в состоянии Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... здоровья малышей, прирожденные и обретенные заболевания, сказывающиеся на развитии речи либо содействующие появлению речевой патологии.

Огромное значение в разработке препядствия профилактики речевых расстройств имеет исследование причин, обеспечивающих обычное развитие речи у малышей. Эти познания Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... имеют прямое отношение к гигиене речевого развития, являющегося важным показателем нервно-психического здоровья малыша. Задачки ее в главном сводятся к исследованию возрастных шагов речевого онтогенеза и выявлению критерий (включая внешнюю среду Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и социальные условия), положительно либо негативно влияющих на речевое развитие. Разрабатываются советы и нормативы по психофизиологическим условиям воспитания малышей, научно обосновываются стимулы психологического развития малыша и способности их внедрения, организуется массовая Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... пропаганда психических и педагогических познаний посреди населения.

Предпосылки для обычного развития подрастающего поколения создаются мерами по охране здоровья населения в целом.

Одним из принципиальных направлений развития логопедической помощи популяции является предупреждение речевых нарушений Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и последствий речевой патологии.

Перед этой специальной отраслью логопедии стоят последующие задачки:

1) предупреждение речевых нарушений — первичная профилактика;

2) предупреждение перехода речевых расстройств в приобретенные формы, также предупреждение последствий речевой патологии — вторичная профилактика;

3) социально-трудовая адаптация Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... лиц, страдающих речевой патологией, — третичная профилактика.

Массовая диспансеризация позволяет направленно проводить широкую программку профилактических мероприятий посреди малышей с фактором риска речевой патологии и с детками, страдающими нарушениями речи. Это нужно для Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... предупреждения и ранешней диагностики речевых нарушений.

В нашей стране в диспансеризации малышей учавствуют врачи-специалисты, которые вместе с педиатром и под его контролем производят профилактический осмотр начиная с периода новорожденности и обеспечивают нужный Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... комплекс лечебно-оздоровительных мероприятий.

На 1-м году жизни, кроме профилактических осмотров педиатра, ребенок должен быть осмотрен психоневрологом, офтальмологом, ортопедом, оториноларингологом, в возрасте 2 лет — дантистом, в 3-5 лет — теми же спецами Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и логопедом.

Такие углубленные осмотры позволяют выявить не только лишь общую патологию, да и возможность развития речевых нарушений у малышей в самые ранешние сроки и впору провести мероприятия по оздоровительной и коррекционной работе Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план.... Практика показывает на желательность осмотра логопедом малышей до года. Спец педагогическое обследование помогает выявить вероятные нарушения речи и начать работу по их профилактике.

Периодический контроль психофизического развития малыша, проводимый педиатрической службой, позволяет районному Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... логопеду получать сведения о том, сколько малышей имеют фактор риска речевых нарушений, в скольких случаях выявлена патология речи. Логопедическая профилактическая работа с такими детками проводится в логопедических кабинетах при больницах.

В Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... процессе подготовки дошкольников к школе проводятся профилактические осмотры малышей педиатром и логопедом с целью выявления отклонений в речевом развитии.

Научно обоснованная система диспансеризации, воспитания и обучения малышей общеобразовательных и особых дошкольных и Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... школьных учреждений для деток с нарушениями речи в нашей стране служит фундаментом для реализации профилактической помощи популяции. Артикуляционная В процессе подготовительного логопедического гимнастика обследования у деток нередко обнаруживаются нарушения в строении органов артикуляционного Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... аппарата. В таких случаях наряду с работой по развитию фонематического восприятия логопедом проводится артикуляционная гимнастика (предварительные упражнения). Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных, всеполноценных движений артикуляционных органов, нужных для правильного произношения Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... звуков, и объединение обычных движений в сложные артикуляционные уклады разных звуков.

Система артикуляционной гимнастики делится на два вида упражнений: статические и динамические. Каждое упражнение имеет свое заглавие, которое вызывает у малыша увлекательна также сберегает Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... время, потому что не просит неизменного разъяснения.

Логопедическая работа по формированию правильного звукопроизношения ведется логопедом, но в ней велика роль семьи малыша. С первых встреч с родителями он должен подчеркивать, что Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... исправление речи просит периодических, иногда продолжающихся в течение долгого периода времени занятий, и что фуррор коррекционной работы почти во всем находится в зависимости от родителей. Логопед учит родителей легким артикуляционным Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... упражнениям для подготовки речевого аппарата к вызыванию звуков, для их закрепления, которые следует проводить дома с ребенком в игровой форме.

Статические упражнения для языка

1. «Птенчики». Рот обширно открыт, язык тихо лежит в ротовой полости.

2. «Лопаточка». Рот Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

3. «Чашечка». Рот обширно открыт. Фронтальный и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.

4. «Иголочка», «Стрелочка», «Жало». Рот открыт. Узенький Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... напряженный язык выдвинут вперед.

5. «Горка», «Киска сердится». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята ввысь.

6. «Трубочка». Рот открыт. Боковые края языка загнуты ввысь.

7. «Грибок». Рот открыт. Язык присосать к нёбу.

Динамические Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... упражнения для языка

1. «Часики», «Маятник». Рот приоткрыт. Губки растянуты в ухмылку. Кончиком узенького языка попеременно тянуться под счет преподавателя к уголкам рта.

2. «Змейка». Рот обширно открыт. Узенький язык очень выдвинуть вперед Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... и убрать вглубь рта.

3. «Качели». Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку или к верхним и нижним резцам.

4. «Футбол», «Спрячь конфетку». Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план..., то в другую щеку.

5. «Почистить зубы». Рот закрыт. Радиальным движением языка обвести меж губками и зубами.

6. «Катушка». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план.... Широкий язык «выкатывается» вперед и упирается в глубь рта.

7. «Лошадка». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медлительно и очень, тянуть подъязычную связку.

8. «Гармошка». Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... язык от нёба, очень оттягивать вниз нижнюю челюсть.

9. «Маляр». Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягенького нёба.

10. «Вкусное варенье». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... язык в глубь рта.

11. «Оближем губки». Рот приоткрыт. Облизать поначалу верхнюю, потом нижнюю губу по кругу.

Упражнения для губ

1. «Улыбка». Удерживание губ в ухмылке. Зубы не заметны.

2. «Заборчик». Верхние и нижние зубы оголены. Губки Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... растянуты в ухмылке.

3. «Трубочка». Вытягивание губ вперед длинноватой трубочкой.

4. «Хоботок». Вытягивание сомкнутых губ вперед.

5. «Бублик», «Рупор». Зубы сомкнуты. Губки округлены и чуток вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

6. «Заборчик» — «Бублик»; «Улыбка Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...» — «Хоботок» — чередование положений губ.

7. «Кролик». Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

На предварительном шаге логопед выбирает из перечисленных упражнений только те, которые он считает необходимыми для формирования правильного артикуляционного Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... уклада нарушенного звука.

В табл. 5 представлены упражнения в согласовании со звуками, для подготовки произношения либо закрепления которых они употребляются.

В практике логопедической работы существует несколько вариантов «Сказки о Радостном Язычке», которая в Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... стихотворной, занятной для деток форме соединяет воединыжды артикуляционные упражнения и помогает в игровой форме решать задачку тренировки артикуляционного аппарата.

Упражнение «Сказка», разработанное для работы над правильным произношением звуков «Р Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...», «Р'»

Рот — домик, губки — двери.

А кто живет в этом домике?

В этом домике дружок,

Живет Радостный Язычок.

Ох, и шустрый он мальчик

И чуть-чуть шалунишка.

(Рот открыт, пару раз показывается узенький Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... язык).

Упражнение «Стрелочка»

Наш Радостный Язычок Оборотился на бочок. Глядит на лево, глядит на право... А позже снова вперед, Здесь незначительно отдохнет.

Упражнения «Часики», «Змейка»

Приоткрыл Язык окно, А на улице тепло. Язычок Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... наш потянулся, Обширно нам улыбнулся, А позже пошел гулять, На крылечке загорать.

Упражнения «Лопаточка», «Качели»

На крылечке полежал, На качели побежал. Ввысь взлетел он смело... Ну, пора за дело.

Упражнение «Заборчик»

Поторопился к Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... для себя во двор, Чтоб починить забор. Стремительно взялся он за дело, И работа закипела. Гвозди, молоток и клещи — Нужные плотнику вещи. Молоток стучит «Тук-тук!», Язычку он самый близкий друг.

(Рот Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... закрыт. Зубы оголены. Напряженным кончиком языка постучать в зубы, неоднократно повторяя «т-т-т».)

Упражнение «Маляр»

Вот и банка с краской рядом. Обновить заборчик нужно. Стала кисточка танцевать, Наш заборчик Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... не выяснить. Язычок наш кончил дело, Отдыхать он может смело.

Упражнения «Лошадка», «Гармошка», «Футбол»

Я с лошадкой погуляю, На гармошке ей сыграю. Погоняю я в футбол И забью в ворота гол. Очень непростая задачка — Загонять Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... в ворота мячик.

Упражнения -«Горка»-, «Лопаточка»

Скрылось солнце за горой, Язычок пошел домой. Дверь он запер на замок. Лег в кровать и замолк.

Для звуков -«3», «3'», «Ц», «Ж», «Ш», «Ч», «Щ Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...», «Л», «Л'*- предлагается последующий вариант «Сказки о Радостном Язычке»

Жил-был Радостный Язычок в собственном домике. Догадайся, что же это все-таки за домик.

В домике этом

Красноватые двери,

Рядом с дверцами

Белоснежные Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... животные.

Обожают зверюшки конфеты и плюшки.

Додумались? Этот домик — рот.

Двери в домике то открываются, то запираются. Вот так (рот закрыт, открыт).

Егозливый Язычок не посиживает на месте. Он нередко выбегает из домика (высунуть язык Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план...).

Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык «лопаткой» на нижней губе).

Подул легкий ветерок, Язычок поежился (язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... закрыть).

А на дворе солнце спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождик (языком стучим в зубы, произносим «д-д-д-д»).

Язычок не скучал дома, напоил котенка молоком.

Он лакал Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... молочко (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот открыт), позже котенок облизнулся (облизать верхнюю и нижнюю губы справа влево, слева вправо) и сладко зевнул (рот обширно открыт).

Язычок поглядел на часы, они Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... тикали: «тик-так» (рот открыт, губки в ухмылке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта).

Котенок свернулся клубочком.

«Пора и мне спать», — поразмыслил Язычок.
^ Вопросы для обсуждения
1. Предмет, задачки и способы Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... логопедии.

2. Главные этапы развития речи малышей.

3. Понятие, виды и предпосылки речевых нарушений.

4. Клинико-педагогическая систематизация нарушений речи.

5. Психолого-педагогическая систематизация речевых нарушений.

6. Предмет, задачки и способы логопсихологии.

% Психолого-педагогическое исследование деток Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... с нарушениями речи.

8. Психокоррекционная и профилактическая работа с детками, имеющими речевые нарушения.

9. Внедрение частей психотерапии в работе логопеда.

10. Преемственность в работе логопеда и семьи.

11. Главные виды артикуляционных упражнений, их предназначение и методы выполнения.
Литература
1. Беккер Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... К. П., СовакМ. Логопедия. — М., 1981.

2. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. И. и др. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью: Теория и Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. — М., 1991.

3. Белякова Л. И., Дьякова Е. А. Логопедия. Заикание. — М., 1998.

4. Богуш А. М. Речевая подготовка малышей к школе. — Киев., 1984.

5. Выготский Л. С. Педагогическая Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... психология. — М., 1997.

6. Ковалев В. В. Неувязка причин риска в появлении нарушений психологического здоровья в детском возрасте и ее значение для профилактики // Психогигиена деток и подростков. — М., 1985.

7. Логопедия: Учебное пособие / Под ред. М Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план.... С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М., 1998.

8. Львов М. Р. Тенденция развития речи учащихся. — М, 1987.

9. Новотворцева Н. В. Развитие речи деток: Пользующееся популярностью пособие для родителей и преподавателей. — Ярославль, 1995.

10. Базы специальной психологии / Под ред. Л. В Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план.... Кузнецовой. — М., 2002.

11. Расстройства речи у деток и подростков / Под ред. С. С. Ляпидевского. — М., 1969.

12. Селиверстов В. И. Заикание у деток. — М., 1994.

13. Халилова Л. Б., Шаховская С. Н. Речевые и сенсорные Глава 8 Логопедия и логопсихология - Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов Тематический план... системы. Теоретический курс авторизованного изложения / Под ред. В. И. Селиверстова. — М., 1995.

14. Ястребова А. В. Корректировка недочетов речи у учащихся общеобразовательных школ. — М., 1997.


Глава 9


glava-8-profilaktika-infekcionnih-zabolevanij.html
glava-8-proyasnenie-lakshmi-avatarov.html
glava-8-psihologicheskiedejstviya-v-pravoohranitelnoj-deyatelnosti-prikladnaya-yuridicheskaya-psihologiya.html